2020年全国高考日语试卷 真题解析 完整版 超全干货 估分必看
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2020年的高考已经结束啦！除了狂欢告别快乐到劈叉，最牵动同学们内心的，还是有没有考好吧！
这两天，小道加班加点废寝忘食帮大家整理了一份2020年全国高考日语真题试卷答案解析，考完高考的同学们可以对一下，预测自己考了多少分，还没高考的同学们也可以深入了解分析一下，今年的考点和难度，为来年做准备哦！
总体来说，2020年全国高考日语试卷，试卷结构和内容难度都和往年相当，无太大变化。考生只要是正常发挥，整体成绩应该是不错的。
Part1 听力部分
今年的听力比较简单，往年可能会出一两道比较难的，但是今年的听力内容主要是日常生活中非常熟悉的话题的简短独白和对话，题目非常基础，答案也很明显。
所有设问都是围绕“谁，什么时候，在什么地方，做了什么事情，接下来要做什么.....”以及相关数字展开。
平时的学习中多听，多读，多积累单词，在高考听力部分一定可以取得一个理想的成绩。
听力设问归类如下：
“谁”
第三题：女の人は昨日誰と会いましたか。
“什么时候”
第一题：“何时” 男の人はいつ時間がありますか。
第十题：2人は何時の映画を見に行きますか。
第十一题：今はどんな季節ですか。
第十四题：男の人は何時に着きますか。
“在什么地方”
第二题：男の人はどこで本を買いましたか。
第五题：２人はどこで話をしていますか。第八题：女の人はまずどこへ行きますか。
第十二题：女の人は去年どこへ行きましたか。
“做了什么事情”
第六题：２人は共通の趣味は何ですか。
第九题：男の人は何を頼みましたか。
第十三题：男の人がどんなところが好きですか。
第十五题：女の人は何について発表しますか。
“数字相关”
第四题：明日は何度ですか。
第七题：旅行に行ったのは何人ですか。
Part2日语知识运用
日语知识运用板块的体量和难度同样没有太大变化，例如助词、授受动词、敬语、量词、助动词等，考点难度都与往年相差不大。题目基本采取的是39+1的分部方式，也就是39道语法题和1道文化常识题目。
16.わたしたちはみんな、それぞれの考え（ ）持っている。
A．に B．が C．へ D．を
答案：D
解析：わたしたちはみんな、それぞれの考えを持っている，持つ是他动词，常见搭配：〇〇を持つ
考察点：を当宾语
难度指数：★☆☆☆☆
17.子どもは成長する中（ ）、さまざまな問題にあうだろう。
A．で B．は C．を D．と
答案：A
解析：子供は成長する中で、さまざまな問題にあうだろう。 中で译为在···中，固定搭配
考察点：で范围，限度
难度指数：★★☆☆☆
18.睡眠時間が短い（ ）体重が増えると言われている。
A．ほど B．には C．さえ D．まで
答案：A
解析：睡眠時間が短いほど体重が増えると言われている。 ほど表示程度，睡眠时间少然后相应地带来体重增加的后果。
我们平时讲的很多的…ば…ほど…的用法。这一题是省略了ば，以前的考试比较少把ば省略掉，所以部分同学可能一下子想不到选这个选项。
考察点：ほど表示越~越~
难度指数：★★★☆☆
19.豆腐をはじめ、大豆（ ）作られる食品が多い。
A．ので B．へは C．しか D．から
答案：D
解析：豆腐をはじめ、大豆から作られる食品が多い。から从，可表示原材料、出处
考察点：から表示原材料
难度指数：★☆☆☆☆
20.宿題を書く（ ）2時間もかかりました。
A．とも B．ほど C．のに D．のを
答案：C
解析：宿題を書くのに2時間もかかりました。形式名词の接在动词词组后面将其名词化，に表示在什么方面，也就是在写作业这件事情上花了两个小时
考察点：に表示目的（或理解为评价的基准）
难度指数：★★☆☆☆
21.天気図を見ると、関東地方は雨が降り（ ）です。
A．そう B．よう C．らしい D．みたい
答案：A
解析：天気図を見ると、関東地方は雨が降りそうです。只有そう前面才接动词的连用形一（ます形），直选即可
考察点：そうだ表样态，看起来要下雨。
难度指数：★☆☆☆☆
22.努力したのに、大きな成果は（ ）。
A．得られるだろう B．得られなかった
C．得られたはずだ D．得られるようだ
答案：B
解析：努力したのに、大きな成果は得られなかった。「のに」一般表示事物的发展同自己的期待、预想相反，暗含了不满、失望等的感情。在汉语中相当于“明明……”。
考察点：考察のに的用法，明明~却~，原题意思是：明明努力了，却没有获得很大的成果。
难度指数：★★☆☆☆
23.君の（ ）時にいつでも来てください。
A．来い B．来たい C．来ない D．来れば
答案：B
解析：君の来たい時にいつでも来てください。首先，A、D两个选项都不能直接接体言，可以直接排除。其次，原文后半句的意思是“任何时候过来都可以”，因而根据逻辑关系可知剩下的两个选项中，只有B最符合表达。
考察点：动词连用形+たい 表示想~
难度指数：★★☆☆☆
24.「私たちもケーキを作りたい」と子どもが言ったから、お母さんは子どもに（ ）。
A．作らせた B．作ってくれた
C．作られた D．作っていただいた
答案：A
解析：「私たちもケーキを作りたい」と子供が言ったから、お母さんは子供に作らせた。注意第一句是以表原因的助词「から」结尾，再看选项，都是动词「作る」的变形，那么，我们根据因果关系可推断出这句话是想说“因为孩子说‘我们也想做蛋糕’，所以母亲让他们做蛋糕了”。
所以应该选动词的使役态变形，即A选项B与D是典型的授受关系。B的意思是“母亲为孩子们做蛋糕”，逻辑不通，排除。选项D是「てもらう」更为尊敬的表现形式，在日语的语言习惯中，父母在上，孩子在下，因此不可能使用这种尊敬形式，排除。选项C是被动态，意思上更不正确，排除。
考察点：使役
难度指数：★★☆☆☆
25.ほら、見て、あの犬が道路を（ ）いる。
A．渡りたい B．渡りたくて C．渡りたがる D．渡りたがって
答案：D
解析：ほら、見て、あの犬が道路を渡りたがっている。
首先选项A、C不能接いる，直接排除。其次，注意这句话的说话者是某个人，主语则是「犬」，可知这是在讲说话者之外的人/物的愿望，「たい」表达的是说话者的愿望，可排除。因此最后选D，用「たがる」表示第三人称的愿望。
考察点：表达第三者的愿望时用～がる的形式。
难度指数：★★☆☆☆
26.向こうに病院（ ）建物がある。
A．そうな B．らしい C．ような D．ように
答案：B
解析：向こうに病院らしい建物がある。选项A样态助动词「～そうだ」不接名词，或表示外观本身的形容词。排除选项C「～ような」前面接名词时，需要加助词「の」，即「病院のような建物」。排除选项D「～ように」后面不能接名词，排除
考察点：らしい表示推量。
难度指数：★★☆☆☆
27.最近のお祭りは面白くないから、仕事を（ ）見に行く必要がないと思う。
A．休む B．休んだ C．休んで D．休まれる
答案：C
解析：最近のお祭りは面白くないから、仕事を休んで見に行く必要がないと思う。
考察点：て形表示方式手段。
难度指数：★☆☆☆☆
28.この計画はちゃんとみなさんに伝えて（ ）べきだと思います。
A．いる B．おく C．こない D．いない
答案：B
解析：この計画はちゃんとみなさんに伝えておくべきだと思います。A、B、D选项不能接动词，直接排除。因此选C，表示先后动作。这句话的意思是“最近举办的活动都没意思，所以没必要专门请假去参加”
考察点：ておく表示提前、预先。
难度指数：★★☆☆☆
29.新しい薬を飲んで（ ）が、やはりよくならなかった。
A．いく B．みる C．みた D．いった
答案：C
解析：新しい薬を飲んでみたが、やはりよくならなかった。
考察点：てみる表示尝试做某事。
难度指数：★★☆☆☆
30.夜も遅いので、教室の電気がもう消えて（ ）。
A．おく B．ある C．みる D．いる
答案：D
解析：夜も遅いので、教室の電気がもう消えている。
考察点：自動詞て形＋いる表示结果持续。
难度指数：★★☆☆☆
31.今マッチを、（ ）に火をつける人が少なくなった。
A．ガス B．ハンカチ C．スイッチ D．カーテン
答案：A
解析：今マッチを使って、ガスに火をつける人が少なくなった。
考察点：外来語，煤气。
难度指数：★☆☆☆☆
32.その経験をしたことのない人に、わたしの気持ちなど分かる（ ）がない。
A．まま B．はず C．もの D．とおり
答案：B
解析：その経験をしたことのない人に、私の気持ちなど分かるはずがない。
考察点：はず表示主管推断。
难度指数：★★☆☆☆
33.週末もどこへも行かないで、（ ）家で勉強しています。
A．めったに B．まったく C．ほとんど D．なかなｋ
答案：C
解析：週末もどこへも行かないで、ほとんど家で勉強しています。
考察点：副詞 ほとんど几乎，基本上
难度指数：★★☆☆☆
34.雨は（ ）激しくなり、風さえ吹き出してきた。
A．にこにこ B．だんだん C．まだまだ D．わざわざ
答案：B
解析：雨はだんだん激しくなり、風さえ吹き出してきた。
考察点：副詞 だんだん渐渐地
难度指数：★★☆☆☆
35.パソコンの調子がちょっと（ ）。
A．美しい B．嬉しい C．おかしい D．やさしい
答案：C
解析：パソコンの調子がちょっとおかしい。
考察点：い形容詞 おかしい
难度指数：★☆☆☆☆
36.もしもし、空港へ行きたいのですが、タクシーを（ ）お願いします。
A．1枚 B．1着 C．1個 D．1台
答案：D
解析：もしもし、空港へ行きたいのですが、タクシーを1台お願いします。
考察点：数量词，出租车用“台”来计数。
难度指数：★☆☆☆☆
37.明日の発表は最初が山田さん、（ ）次が田中さんだ。
A．それ B．その C．そこ D．そんな
答案：B
解析：明日の発表は最初が山田さん、その次が田中さんだ。
考察点：こそあど系词汇
难度指数：★★☆☆☆
38.この建物から町の景色がとてもよく（ ）
A．見ます B．見えます C．見せます D．見ています。
答案：B
解析：この建物から町の景色がとてもよく見えます。
考察点：見える，看得见
难度指数：★★☆☆☆
39.今日は予報（ ）、雨が降っていた。
A．どおり B．とおり C．ように D．そうに
答案：A
解析：今日は予報どおり、雨が降っていた。
考察点：とおり 如~一样
难度指数：★★☆☆☆
40.わたしの誕生日に友だちがパーティ ーを開いて（ ）。
A．くれた B．やった C．あげた D．もらった
答案：A
解析：私の誕生日に友だちがパーティーを開いてくれた。
考察点：てくれる 给我（我方人）做~
难度指数：★★☆☆☆
41.先生に難しい問題を説明して（ ）まして、感謝しています。
A．くれ B．さしあげ C．やり D．いただき
答案：D
解析：先生に難しい問題を説明していただきまして、感謝しています。
考察点：ていただく 让~做
难度指数：★★☆☆☆
42.「とんなお仕事をされているんですか。」
「料理教室を（ ） 。」
A．経営しております B．ご経営になります
C．経営なさっています D．経営していただいています
答案：A
解析：料理教室を経営しております。
考察点：自谦语ております
难度指数：★★☆☆☆
43.先生、わたしの携帯番号をお書き（ ）ましょうか。
A．まいり B．もらい C．いたし D．ください
答案：C
解析：先生、わたしの携帯電話をお書きいたしましょうか。
考察点：自谦语お＋動詞ます形＋いたす
难度指数：★★☆☆☆
44.「昨日はお手伝いができなくて、こめん。」
「いいえ、（ ）。」
A．気をつけてね B．気にかけてね
C．気にしないでね D．気にいらないでね
答案：C
解析：いいえ、気にしないでね。
考察点：慣用句 気にする介意，在乎。
难度指数：★★☆☆☆
45.「もう遅いから、寮に戻らなくていいじゃない？家に泊まったら？」
「いいえ、明日試験があるから、今日中に（ ）。」
A．戻ってください B．戻らなくてもいい
C．戻ってはいけません D．戻らないといけません
答案：D
解析：いいえ、明日試験があるから、今日中に戻らないといけません。
考察点：ないといけない必须
难度指数：★★☆☆☆
46.駅の階段を降りる時。足が滑って、もうすこしで階段で（ ）だった。
A．転ぶばかり B．転んだばかり
C．転ぶところ D．転んだところ
答案：C
解析：駅の階段を降りる時、足が滑って、もうすこしで階段で転ぶところだった。
考察点：ところだった 正要~的时候
难度指数：★★☆☆☆
47.バスは最近遅れ（ ）、だから、歩いていこう、
A．がち B．ずつ C．つらい D．にくい
答案：A
解析：バスは最近遅れがち、だから、歩いていこう。
考察点：がち表示倾向
难度指数：★★☆☆☆
48.両国間の文化交流が進むに（ ）。相互理解もいっそう深まっていった。
A．関して B．とって C．対して D．従って
答案：D
解析：両国間の文化交流が進むに従って相互理解もいっそう深まっていった。
考察点：にしたがって 伴随着~
难度指数：★★☆☆☆
49.笑ってはいけないと（ ）、笑うのをおさえることはできなかった。
A．思うように B．思った結果 C．思いながらも D．思ったとおり
答案：C
解析：笑ってはいけないと思いながらも、笑うのをおさえることはできなかった。
考察点：ながら 逆接表示一边~一边（却）~
难度指数：★★☆☆☆
50.わたしは普段昼間はテレビを見ないことに（ ）。
A．なった B．決まる C．している D．なる
答案：C
解析：わたしは普段、昼間はテレビを見ないことにしている。
考察点：ことにする主观决定
难度指数：★★☆☆☆
51.人類は必要に（ ）環境を変えていく。
A．応じて B．対して C．とって D．ついて
答案：A
解析：人類は必要に応じて環境を変えていく。
考察点：に応じて 应对~根据~
难度指数：★★☆☆☆
52.どうしてこんな奇跡が起こるのか、不思識で（ ）。
A．できない B．すまない C．いけない D．ならない
答案：D
解析：どうしてこんな奇跡が起こるのか、不思議でならない。
考察点：てならない ~得不得了
难度指数：★★☆☆☆
53.どんなに（ ）やはり自分の家がいちばんいい。
A．狭いし B．狭くても C．狭いから D．狭いのに
答案：B
解析：どんなに狭くてもやはり自分の家がいちばんいい。
考察点：ても表示即使，尽管
难度指数：★★☆☆☆
54.人生には失うものも（ ）、得るものもある。
A．あれば B．あるか C．あっても D．あったり
答案：A
解析：人生には失うものもあれば、得るものもある。
考察点：～も～ば～も 既~又~
难度指数：★★☆☆☆
55.日本の民族衣裳は（ ）です。
A．洋服 B．和服 C．上着 D．下着
答案：B
解析：日本の民族衣裳は和服です。
考察点：文化常识
难度指数：★☆☆☆☆
Part3阅读理解
阅读在总分中占有非常大的比例，如果阅读上去了，总分不会低。这个板块有四篇文章，一共2千字左右，总体来说话题是比较简单，考生基本上可以在原文中找到答案，或者经过简单推理分析就可以得到答案。
但是日语有一个特点就是同样一个意思会有多种不同的表达方式，很多学生碰到这种情况就开始发懵了。这点在阅读理解中表现的尤为突出，比如说明明就是在表达同一个意思，但是文章中是一种表达方式，在选项中却换了另一种表达方式，如果不懂文章的意思的话，学生很容易选错。这就需要学生能够灵活转换，并且具有丰富的词汇量以及语法知识。
第一篇
わたしの家族は主人、わたし、息子の3人家族です。一人っ子（独生子女）なので、普段は家で子どもが大人を相手に遊んでいますが、わたしたちは息子を子ども相手にではなく、自分も子ともになって、真剣に遊んでいます。息子も友だちといっしょに遊んでいる感覚で真剣に逝びます。競争も、 わたしたちは、 子どもだから勝たせてあげるのではなく、 同じように一生懸命遊びます。
それでも、 息子はたまに、 「ほくのことが好き？」と聞いてくることがあります。もちろんすぐに好きだと伝えますが、 特に誕生日などの記念日には、 サプライズ（椋喜）を考えたりして、 あなたのことを本当に大切に思っているという気持ちを全力で示します。（ア）、 息子もまた不安が消えて、 とんな事にも頑張ってくれるのです。
子育では「子を育てる」のもありますが、「子に育てられる」というのもあると思います。息子は未熟なわたしたちを親にしてきてくれたと思っています。わたしたちは息子を通して親の偉大さ、 大切さを強く感じ、 自分の親にも感謝しています。
解析：内容关于轻质关系，主张大人在陪子女玩耍时，要把自己也当作小孩子 ，认真陪伴，且要向子女传递爱意。作者认为，大人在抚养子女的同时，也是在被子女“培养”，让自己从不成熟的父母变身为真正看护者。
56.文中に「子ども相手にではなく」とあるが、 その意味はどれか。
A．親として見るのではなく
B．大人として見るのではなく
C．友だちとして見るのではなく
D．子どもとして見るのではなく
答案：D
解析：划线部分的意思是不把儿子当作小朋友来看待。
57.文中に「ぼくのことが好き？」とあるが、 そう聞く息子の気持ちはどれか。
A．不安な気持ち
B．感謝の気持ち
C．安心した気持ち
D．満足した気持ち
答案：A
解析：儿子的语气中传递的是不安的情绪。
58.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．または
B．それで
C．つまり
D．ところで
答案：B
解析：根据上下文得知是因果关系，因父母传递爱意，儿子的不安情绪也会消除。
59.文中に「末熟なわたしたちを親にしてきてくれた」とあるが、 その意味はどれか。
A．息子はまだ未熟である。
B．親は子どもを立派に育てた。
C．息子のおかげで、親は成長した。
D．息子の出生で、親が未熟になった。
答案：C
解析：划线部分的意思是父母因为儿子的存在而进步了。
60.文中の「自分の親」とは誰のことか。
A．自分
B．子ども
C．息子の両親
D．息子の祖父母
答案：D
解析：划线部分指的是自己的父母，即儿子的祖父母。
第二篇
現在、「朝読」が多くの小中高校で行われている。「朝読」とは朝の読書運動のこと
で、授業前の10分間、先生と生徒たちが自分の好きな本を読み、（ア）、授業を始めるものである。1998年に千葉県の高校で始まったのが最初だ。今は、読書の習慣を付けたり、読む力を付けたりするためにすることが多いが、本来は、遅刻や欠席が多かったので、生徒たちが落ち着いて一日を始められるようにと、考えられたそうだ。
「朝読』では、生徒たちは4つのルールを守るように指示される。「毎日やる」 「みんなでやる」 「好きな本でよい」 「ただ読むだけ」である。
この 「朝読」にはいろいろな効果がある。本を読むスビー ドが上がること、本が読めない子が読めるようになることなどだ。それだけでなく、生徒の態度や心の状態にもいい変化が見られるようだ。遅刻が滅って授業にスムーズ（順畅）に入れるようになったこと、生徒が急に怒り出したり、教室を出ていったりすることが滅っていること，などが報告されている。
解析：短文关于晨读问题。介绍了日本晨读的历史，以及晨读的好处。
61.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．だから
B．そこで
C．それから
D．それでは
答案：C
解析：根据上下文得知此处为先后顺序，即先晨读再上课。
62.「朝読」の行われる最初の目的はどれか。
A．たくさん本を読むこと
B．本を読む力を付けること
C．本を読む楽しさを知ること
D．落ち着いた気持ちで授業に入ること
答案：D
解析：晨读最初的目的是为了让学生不迟到更加沉稳地进入到上课模式。
63.文中に 「4つのルール」とあるが、ルールの内容に当たるのはどれか。
A．読む時間は自由である。
B．読む内容は自分で決める。
C．読む内容が決められている。
D．一人で大きな声を出して読む。
答案：B
解析：根据原文可知，晨读的内容可以自由选择。
64.文中に 「いろいろな効果」とあるが、それに合わないものはとれか。
A．本を速く読めるようになった。
B．文章への理解力が高くなった。
C．教室への出入りが激しくなった。
D．授業に遅れる生徒が少なくなった。
答案：C
解析：根据原文很容易判断出“学生更加频繁的出入教室”这一现象不符合晨读效果。
65.この文章の内容に合っているのはどれか。
A．生徒にいい変化が見られた。
B．ルールを作るようになった。
C．生徒の成績が下がっていた。
D．生徒の好きな本が滅っていた。
答案：A
解析：通读全文便可知道，通过晨读，学生身上产生了好的变化。
第三篇
スマートフォン（智能手机）の普及により、 日本人のネット利用時間は増加を続けている。ネット依存が大きな社会的間題になっている。
ネット依存にはいくつかの種類がある。ソーシャルメディア（社交网络）の利用時間が長い「グループ依在」がその一つである。依存者は親しい仲間から外されるのではないかという不安から、ソーシャルメディアに頻繁に接続する。
日本人は生活の中で、 人とのつながりを重視する傾向があり，意識調査でも，余暇の過ごし方について、 「好きなことをして楽しむ」の次は「友人や家族とのつながりを深める」が高い比率を占めている。
2011年には東日本大震災が発生し、ますます人と人とのつながりが日本人にとって重要になっている。震災時にソーシャルメディアが情報伝違で有効であったという報道のおかげで，日本ではソー シャルメディアはここ数年で急速に（ア）。特にその世界に没入する（沉溺）若者が多い。
現在、ネット依存防止の有効策はまだない。が、 ネット依存がどんなに危険か、 事例を説明するなど、 学校では（イ）の教育に力を入れることが必要であろう。
解析：这篇短文简单说明了网络依赖和群体依赖的问题，同时呼吁学校加强防治网络依赖的预防教育工作。
66.文中に「グルーブ依在」とあるが、 その意味はどれか。
A．休まずにネットゲームばかりすること
B．仲間との関係が過度に気になること
C．ネットでよく感想など書くこと
D．人とのつながりが嫌いなこと
答案：B
解析：群体依赖指的是过度在意自己与同伴的关系。
67.文中に「頻繁に接続する」とあるが、 その理由はどれか。
A．仕事がないから
B．充実感があるから
C．不安感があるから
D．仲間が誘っているから
答案：C
解析：通过前文可以知道，频繁查看手机是因为担心自己被排除在亲密朋友圈之外
68.文中の「意識調査」で最も高い比率を占めているのはどれか。
A．意議調査を重視すること
B．好きなことをして楽しむこと
C．余暇の過ごし方を工夫すること
D．友人や家族とのつながりを深めること
答案：B
解析：意向调查比例最高的是做自己喜欢的事情享受休假。
69.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．設備を増やした
B．人気がなくなった
C．利用者を減らした
D．利用者を増やした
答案：D
解析：从上下文可知社交媒体的使用人数在急速增加。
70.文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはとれか。
A．依存防止
B．危険防止
C．病気予防
D．地震予防
答案：A
解析：全文都在讲网络依赖的问题，因此学校应加强防治网络依赖的预防教育工作。
第四篇
入社4年目で初めての結婚記念日の日に、社内で緊急事態が発生した。もしかしたら全員が会社に泊まって、家へ帰れなくなるかもしれないという大変なことになった。
「結婚記念日（ア）、帰らせてください」とは絶対に言えなかった。
5時になった頃、課長がほくを呼びつけ、封筒を渡して、「これをK社に届けろ」と言ってきた。K社は隣の県にあるので、今から車で出ても8時までに着けるかどうかさえ分からない。「届けたら直接帰宅していいから」と言ってくれたが、直接帰宅と言われても。K社に届けて、家まで帰ったら，きっと 11時は過ぎるだろう。文句を言いたかったが、「分かりました」と言って封筒を預かった。
封筒の中を見ようとすると「内容は車の中で見ろ。急いで行け！」と課長は冷たく言った。不満の声で 「行ってきます」と言うと、課内の同情の目に送られて駐車場へ向かった。
車に乗り込み、封筒を開けると、1枚の紙があった。「結婚記念日おめでとう。今日はこのまま帰りなさい」と書かれていた。会社に入って初めて泣いた。
その翌年、課長は家の家業を継ぐために退社した。
送別会の席で、お礼を言ったら、「（イ）」と課長は忘れていたかのような顔だった。
課長、お元気でおられるだろうか。
解析：这是一片叙事文，回忆了科长对自己的照顾和体贴，表达了自己对科长的感谢。
71.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．でも
B．なのに
C．なので
D．と言って
答案：C
解析：此处表原因，“因为是结婚纪念日，请让我回家。”
72.文中に「文句を言いたかった」とあるが、その理由はどれか。
A．会社に泊まるから
B．課長が帰宅したから
C．封筒をくれないから
D．家に着くのが遅くなるから
答案：D
解析：根据上下午可知此处是因为回家时间变晚而想抱怨。
73.文中に「会社に入って初めて泣いた』とあるが、それはなぜか。
A．課長に不満があるから
B．K社は隣の県にあるから
C．課長の思いやりに感動したから
D．封筒を届けなければならないから
答案：C
解析：此处是因为感受到了科长对自己的照顾和体贴。
74.文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．そんなことあったか
B．そんなことあったぞ
C．そんなことあったよ
D．そんなこともあった
答案：A
解析：从后文“科长一副忘记了这件事的样子”可以判断正确答案是“そんなことあったか”，即“有那种事情来着吗？”
75.文中の課長はどんな人物か。
A．冷たい人
B．偉そうな人
C．仕事に熱心な人
D．部下に親切な人
答案：D
Part4作文
有许多数据以及研究表明，随着电子技术的发展，电子书的销售越来越乐观，纸质书会被电子书取代而消亡吗？哪个更好呢？这是一直被拿来讨论的问题。
请以「紙の本と電子書籍」为题，写一篇短文。
写作要点：
1、叙述电子书的优势和劣势。
2、叙述纸质书的优势和劣势。
3、简述自己是如何看待两者的。
写作要求：
字数为300-350字。2、格式正确，竖写清楚。3、使用「です、ます」体。
2020年普通高等学校招生全国统一考试
解析：作文题目相对简单，比较电子书籍和纸质书籍的优缺点并阐述自己的选择。
电子书籍优点可考虑：轻量便捷，价格便宜，可以同时查阅字典词典等，缺点可考虑没有纸质书籍有质感，需要担心电量问题，长时间阅读对眼睛不好等。
纸质书籍优点可考虑：可以用手实际翻阅，更有读书的实感，装帧精良的书籍摆在书架上也可成为家中的一道风景等，缺点包括不能自由携带，价格昂贵等。
最终的观点可以选其一，也可以说综合彼此的优缺点，根据实际情况，选择电子书籍或纸质书籍来满足自己的需求。
试卷答案卡
第一部分：听力（共两节，满分30分）
1.C 2.A 3.B 4.C 5.B 6.A 7.C
8.C 9.A 10.B 11.B 12.A 13.C 14.B 15.C
第二部分：日语知识运用（每小题1分，满分40分）
16.D 17.A 18.A 19.D 20.C
21.A 22.B 23.B 24.A 25.D
26.B 27.C 28.B 29.C 30.D
31.A 32.B 33.C 34.B 35.C
36.D 37.B 38.B 39.A 40.A
41.D 42.A 43.C 44.C 45.D
46.C 47.A 48.D 49.C 50.C
51.A 52.D 53.B 54.A 55.B
第三部分：阅读理解（共20小题：每小题2.5分，共50分）
56.D 57.A 58.B 59.C 60.D
61.C 62.D 63.B 64.C 65.A
66.B 67.C 68.B 69.D 70.A
71.C 72.D 73.C 74.A 75.D
第四部分：写作（共30分）
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2020年高考日语听力真题解析（附答案满分150分）